21-22 这里的图表填空题是针对 Karin 和 Jason 的回答设置的，其中 Karin 回应了导师关于 Box Telecom 公司出现的问题的提问，而 Jason 则解答了导师关于该公司出现这些问题的原因的提问，各有分工。考生 必须先听清楚导师的提问，才能有的放矢，更有针对性。导师要求 Karin 来 summarize the problems，有的考生可能没有听懂 take on board 在这里的意思，但这并不影响做题，只要听清 problems 即可。Karin 的回答包括三个方面，并且每一个方面都有并列或递进连词来引导，考生要注意抓住这些连词，按图索骥寻找答案。在解答 21 题时，考生要抓住 first 这 个信息词，然后听到动词词组suffer from，就知道距离答案不远了。但是有些考生可能没听懂falling（下落、下降），与题干上的 drop 对不上号。在解答 22 题时，词组 on top of 也会影响考生定位答案，考生还没反应过来就该说第二个原因了。但 大多数的考生都知道原文中的 increasing 等于题干上的 growing，所以这也提醒了考生答案的位置。

21-22 这里的图表填空题是针对 Karin 和 Jason 的回答设置的，其中 Karin 回应了导师关于 Box Telecom 公司出现的问题的提问，而 Jason 则解答了导师关于该公司出现这些问题的原因的提问，各有分工。考生 必须先听清楚导师的提问，才能有的放矢，更有针对性。导师要求 Karin 来 summarize the problems，有的考生可能没有听懂 take on board 在这里的意思，但这并不影响做题，只要听清 problems 即可。Karin 的回答包括三个方面，并且每一个方面都有并列或递进连词来引导，考生要注意抓住这些连词，按图索骥寻找答案。在解答 21 题时，考生要抓住 first 这 个信息词，然后听到动词词组suffer from，就知道距离答案不远了。但是有些考生可能没听懂falling（下落、下降），与题干上的 drop 对不上号。在解答 22 题时，词组 on top of 也会影响考生定位答案，考生还没反应过来就该说第二个原因了。但 大多数的考生都知道原文中的 increasing 等于题干上的 growing，所以这也提醒了考生答案的位置。

23-24 这两道题是根据 Jason 的回答设置的。考生可能不知道导师问话中的 define 是什么意思，但还是听到了 reason 这个题眼。第 23 题较难，因为答案前面并没有我们所熟悉的表次序的词语或连词出现，而且关键性动词词组 set back 也不是我们所熟知的用法，幸亏我们抓住了题干上的形容词 high，能与原文衔接上。第 24 题较为容易，不仅出现了关联性词组 at the same time，而且关键词 problems 也同样出现。只是 出题人又设了一道关卡：把原文中的 poor training 换成了名词词组 lack of good training，不明白 lack 用法的考生又要吃亏了。

23-24 这两道题是根据 Jason 的回答设置的。考生可能不知道导师问话中的 define 是什么意思，但还是听到了 reason 这个题眼。第 23 题较难，因为答案前面并没有我们所熟悉的表次序的词语或连词出现，而且关键性动词词组 set back 也不是我们所熟知的用法，幸亏我们抓住了题干上的形容词 high，能与原文衔接上。第 24 题较为容易，不仅出现了关联性词组 at the same time，而且关键词 problems 也同样出现。只是 出题人又设了一道关卡：把原文中的 poor training 换成了名词词组 lack of good training，不明白 lack 用法的考生又要吃亏了。